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ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD.
El proyecto de Prevención, Tratamiento y Atención de la Infección por el VIH e ITS de la Organización Panamericana de la Salud con sede en Washington, D.C. está anunciando cinco puestos vacantes a nivel P.4 que se listan a continuación. Solicitamos cordialmente se publiquen en su página de web o publicaciones que sean pertinentes. Las descripciones de cada puesto se encuentran en los enlaces a continuación. La fecha límite para postular es el 24 de julio 2008.
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 Artículos
para Mdicos |
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Sicología
Demandas psicosociales del joven con sindrome de Down.
¿Cuáles son las demandas más frecuentes de un joven con síndrome de Down y su entorno desde la comunicación? Desde la comunicación, la demanda más frecuente que se presenta es enseñar al joven con síndrome de Down, habilidades sociales que faciliten la comunicación para con la sociedad. Todo joven, como Nelson, tiene la necesidad de ser confirmado por los demás. Este evento es posible cuando aquel joven escucha al otro y es escuchado por el otro. En la comunicación, el joven busca interactuar con el otro para lograr dicho reconocimiento. Sin embargo, en el caso del joven con síndrome de Down, existen varios factores que pueden dificultar su comunicación, por lo que llegaría frustrar su necesidad de ser reconocido...
El primero de estos factores es la falta de normas conversacionales: Según DeAnna Horstmeier, en el libro “The Young Person with Down Síndrome: Transition from Adolescence to adulthood” de Pueschel (1988), en muchos casos, el joven con síndrome de Down no es capaz de abstraer las normas informales que implican una charla trivial, por eso a menudo se ve al joven con síndrome de Down callado con la cara mirando al piso o contestando más de lo necesario.
El segundo factor es un habla poco extensa y poco abstracta: Más adelante, la misma autora (1988) afirma que su déficit cognitivo está relacionado con las respuestas cortas que normalmente ofrece un joven con síndrome de Down y con su tendencia a referirse a objetos concretos por medio del lenguaje.
El tercer factor se refiere a una insuficiencia de experiencias: En otra parte de su escrito, Horstmeier (1988) declara que debido a que los jóvenes con síndrome de Down no tienen las mismas experiencias que los otros jóvenes, estos se ven obstaculizados para participar en conversaciones que comúnmente se refieren a estas mismas experiencias y su relación con sus intereses.
El cuarto factor hace referencia a la dificultad de algunos jóvenes con Down para compartir sus intereses: De acuerdo con Bedrosian y con Prutting, citados por Horstmeier, aunque el joven con síndrome de Down puede contribuir con sus propias experiencias y sus propios intereses, a una conversación con jóvenes sin anomalías genéticas, normalmente se mantienen resistentes a hacerlo, “en lugar de conformarse con los intereses de los otros en el grupo, el individuo con síndrome de Down pueda hacer una contribución más noble.” (DEANNA, H. en PUESCHEL 1988 P57)
Por último, el quinto factor se trata de la dificultad del joven para seguir instrucciones: Este factor es especialmente importante cuando el joven con Síndrome de Down tiene alguna intención de trabajar, como continúa explicando la autora (1988), ya que de su capacidad de seguir instrucciones puede depender su utilidad en algún oficio. El problema es que su capacidad para seguir instrucciones puede verse gravemente afectada a causa de dificultades con la memoria a corto plazo, problemas para secuenciar o vocabulario malentendido.
En esta situación, ante la dificultad comunicacional entre el joven y la sociedad, la familia se proyecta como salvador, al satisfacer las necesidades de comunicación del sujeto con Down. La familia desarrolla una permisividad con respecto al lenguaje del joven y no se empeña en corregirle su lenguaje, permitiendo que mantenga sus fallas lingüísticas durante todo el desarrollo de su vida. En lo que respecta a la comunicación, este fenómeno va abriendo cada vez una brecha más grande entre el joven y la sociedad, lo que va disminuyendo la posibilidad del joven de interactuar con otros miembros de la sociedad.
Autor: Á. Ávila, G. Gacharná, J. Osorio, A. Sandoval
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